[Lac] Re:_[Lac]_donativos_interesados:_el_riesgo_de_hipotecar_la_educación_pública

[María del Carmen Moreno Vélez]

Beatriz, Diego, Todos... En Colombia no me extraña que nuestro gobierno haya acudido presuroso a firmar cualquier cosa que favorezca economías imperialistas o foráneas... Ni leemos siquiera a Amartya Sen ni a Stiglitz... pero somos felices escribiendo "cópiando" sobre el e-leasing financiero, e-bussines... crawbag... free... sin distinguir entre el libre y el gratuito...
¿Entonces? ¿Nos redimirán los vecinos? Estamos fritos...
Saludos... María del Carmen
Diego Levis <dlevis at udesa.edu.ar> wrote:
Países que han firmado la Alianza por la educación de Microsoft (con 
alguna posible omisión) son
Perú, Chile, Venezuela, Colombia; Guatemala, Ecuador, Panamá, El 
Salvador, Nicaragua, Costa Rica, México, Uruguay (a confirmar) y 
República Dominicana
Por ahora Argentina resiste al canto de las sirenas.
Saludos


Beatriz Busaniche wrote:
> Gracias por tus comentarios María del CArmen
> 
> lo importante es que nos mantengamos alertas a este tipo de "anuncios".
> Esta alianza es peligrosísima para los intereses de nuestra región. Y lo
> que es peor, hacen marketing con nuestros sistemas educativos públicos.
> 
> Es imprescindible que estemos al tanto de las diferencias fundamentales
> de educar con software propietario y con software libre. 
> 
> MS está atacando toda la región con su "alianza por la educación", y lo
> que es peor, muchos ministerios de educación están firmando esa alianza.
> 
> Se podría saber cómo está eso en otros países de la región, por lo que
> se, perú, Costa Rica y México ya habrían firmado, no se los demás.
> 
> Alguien tiene información?
> 
> Qué pasa en Colombia María del Carmen?
> 
> Besos
> Bea
> 
> 
> 
> 
> 
> El mié, 05-05-2004 a las 22:11, María del Carmen Moreno Vélez escribió:
> 
>>Beatriz y Diego: Me da inmensa alegría verlos en la convocatoria a
>>estas reflexiones relacionadas con las ataduras de los regalos o
>>donativos... Las CONQUISTAS colonizadoras se repiten... antes nos
>>aturdieron y atrajeron, (por lo menos eso cuenta nuestra historia
>>colombiana) con espejitos y otras bagatelas... Ahora con los donativos
>>que ellos ofrecen y ustedes analizan y denuncian... Valen sus
>>observaciones para América Latina...
>>Saludos y gracias.
>>María del C
>>
>>Beatriz Busaniche wrote:
>> Hola amig at s de LAC y Educal
>> querÃ&shy;a compartir con ustedes un artÃ&shy;culo que escribimos con
>> Diego Levis
>> sobre la "alianza para la educación" que está anunciando
>> Microsoft.
>> 
>> Lo hemos publicado justamente en el sitio que deberÃ&shy;a
>> decirnos algo al
>> respecto. Educar
>> http://weblog.educ.ar/sociedad-informacion/archives/001510.php
>> 
>> Estuvimos preguntando por esto en la empresa, y no nos dijeron
>> con quién
>> firmaron la "anunciada" alianza. En el ministerio de
>> educación de
>> nuestro paÃ&shy;s nos dicen que no hay nada firmado como esto. 
>> 
>> VAya este llamado de atención para que podamos ir viendo
>> cómo opera esta
>> "alianza". 
>> 
>> cariños
>> Bea
>> pd: divulgación y comentarios del artÃ&shy;culo: Bienvenidos!
>> 
>> --- 
>> 
>> Donativos interesados: El riesgo de hipotecar la educación
>> pública
>> por Diego Levis y Beatriz Busaniche
>> 
>> Microsoft Argentina anunció el 30 de marzo pasado en Estados
>> Unidos, el
>> lanzamiento de su programa “Alianza por la educación”en
>> apoyo de la
>> educación pública de nuestro paÃ&shy;s. Sugerente declaración
>> que no parece
>> corresponderse con el verdadero alcance de la iniciativa y ni
>> tan
>> siquiera con los hechos formales que se desprenden del
>> anuncio. 
>> 
>> Por medio del programa presentado, la empresa de Bill Gates se
>> compromete a incrementar el acceso a la tecnologÃ&shy;a mediante
>> la donación
>> de software y capacitación de estudiantes y docentes con el
>> supuesto fin
>> de contribuir en la disminución de la llamada brecha digital.
>> El
>> objetivo para los próximos 12 meses es capacitar a 250 mil
>> docentes,
>> donar software a más de 5 millones de alumnos y premiar a los
>> mil
>> docentes más innovadores en la incorporación de las
>> tecnologÃ&shy;as
>> digitales en el aula. Hasta aquÃ&shy; las intenciones
>> manifestadas.
>> Analicemos ahora lo que no se dice en la nota de prensa
>> publicada por la
>> compañÃ&shy;a1.[1]
>> 
>> Toda alianza implica al menos un acuerdo entre dos partes y
>> resulta
>> evidente que una acción de este tipo en las escuelas
>> públicas requiere
>> la autorización formal de las autoridades competentes. En
>> razón de esto,
>> al enterarnos de la noticia nuestra primera curiosidad fue
>> conocer los
>> organismos estatales, provinciales o municipales con quienes
>> Microsoft
>> acordó la puesta en marcha de esta iniciativa. Un plan que,
>> observamos,
>> permitirÃ&shy;a que una compañÃ&shy;a privada, condenada
>> judicialmente en varias
>> ocasiones y paÃ&shy;ses por prácticas abusivas, encare la
>> formación de
>> docentes y alumnos del sistema público de enseñanza,
>> determinando los
>> programas informáticos y las prácticas educativas más
>> apropiadas para la
>> inserción de las tecnologÃ&shy;as de la información y la
>> comunicación en las
>> aulas del paÃ&shy;s. De esto último se desprende la segunda y
>> más decisiva
>> pregunta que nos sugiere el anuncio de la compañÃ&shy;a
>> estadounidense.
>> 
>> ¿Resulta conveniente para el futuro de la educación
>> argentina utilizar
>> programas informáticos propietarios cuando existen
>> alternativas mucho
>> menos gravosas económica y culturalmente? 
>> 
>> Las consecuencias de la iniciativa de Microsoft no sólo
>> implican
>> cuestiones económicas y de soberanÃ&shy;a cultural, sino que
>> representan, lo
>> cual es mucho más significativo, una verdadera hipoteca sobre
>> el futuro
>> de la educación argentina, lo que es decir sobre el futuro de
>> nuestro
>> paÃ&shy;s. 
>> 
>> El plan educativo propuesto por Microsoft propone un modelo de
>> uso de
>> software basado en marcas y no en conceptos. Esto implica que
>> los
>> alumnos y docentes accedan a una sola forma de hacer las cosas
>> y no
>> conozcan las múltiples opciones que existen para lo mismo.
>> Adoptar este
>> principio en la enseñanza es inculcar el uso de un producto
>> determinado,
>> centrándos e en los aspectos meramente operativos de las
>> tareas que se
>> realizan, sin ofrecer elementos que permitan desarrollar la
>> capacidad de
>> abstracción para aprender “cómo” se produce el proceso,
>> lo cual le
>> permitirÃ&shy;a avanzar en un uso creativo de la computadora,
>> independientemente del programa que se utilice.
>> 
>> En razón de esto resulta imprescindible favorecer una
>> apropiación real
>> de las herramientas informáticas que permita entre otras
>> cosas, cambiar
>> las funciones de los programas según las necesidades y
>> objetivos
>> buscados sin estar obligados a adaptar unas y otros a las
>> posibilidades
>> de la aplicación utilizada, artificialmente inmodificable. El
>> software
>> debe adaptarse a la enseñanza, y no la enseñanza al
>> software. Al fin y
>> al cabo una de las principales caracterÃ&shy;sticas del lenguaje
>> digital es
>> su carácter abierto, lo que le otorga una gran maleabilidad y
>> adaptabilidad. Pero para aprovechar estas propiedades es
>> necesario tener
>> acceso al código de programación utilizado, lo cual es
>> imposible en
>> programas propietarios como los de Microsoft, de los cuales
>> sólo
>> conocemos las versiones ejecutables. 
>> 
>> Utilizar en la educación programas cerrados, es impedir la
>> alfabetización de alumnos y docentes en esta, cada vez más
>> fundamental,
>> área del conocimiento humano. Una verdadera alfabetización
>> informática
>> no consiste en enseñar a utilizar las herramientas diseñadas
>> por otros
>> de acuerdo a necesidades ajenas, sino que, tal como señalamos
>> antes,
>> debe permitir, a quien lo desea, modificar, adaptar a sus
>> necesidades,
>> aplicar y compartir mejoras en los programas. Las escuelas, en
>> tal
>> sentido, son un espacio imprescindible para establecer las
>> bases de una
>> necesaria transformación en la generación y transmisión de
>> conocimiento,
>> en sus propios ámbitos comunitarios y en la sociedad en su
>> conjunto. 
>> 
>> Hemos de tener en cuenta que lo que está en juego es decisivo
>> para el
>> destino de nuestro paÃ&shy;s. La adopción de software libre de
>> código abierto
>> aparece como una alternativa económica y culturalmente
>> sustentable al
>> modelo de código propietario cerrado y licencia de uso
>> restringido que
>> limita el intercambio de conocimientos a quienes están en
>> condiciones de
>> pagar o han recibido donaciones interesadas como esta
>> “Alianza por la
>> educación” que propone Microsoft [2].
>> 
>> Alianza que, por cierto, aún desconocemos entre quienes se ha
>> establecido en nuestro paÃ&shy;s. Microsoft Argentina, a pesar de
>> nuestra
>> insistencia durante más de una semana, no nos dio respuesta a
>> esta
>> pregunta, mientras que portavoces del Ministerio de Educación
>> de la
>> Nación afirman no tener conocimiento de la firma de acuerdos
>> en este
>> sentido entre la empresa estadounidense y autoridades de
>> algún distrito
>> escolar del paÃ&shy;s.
>> 
>> Qué cada uno adjudique el motivo que prefiera a este anuncio
>> por parte<
>> BR>de la compañÃ&shy;a estadounidense de una alianza
>> inexistente. Es importante
>> saber que esto sucede en el contexto de diferentes proyectos
>> del
>> gobierno nacional destinados a reactivar la incorporación de
>> las
>> tecnologÃ&shy;as de la información y la comunicación en las
>> aulas. Esperamos
>> que las autoridades competentes mantengan el buen tino de no
>> prestarse a
>> maniobras cuyo fin último parece estar bien lejos de nuestro
>> interés
>> común en mejorar la educación argentina.
>> 
>> Sólo con una educación adaptada a las necesidades de hoy
>> podremos
>> conseguir mejorar las condiciones de vida de todos los
>> habitantes de
>> nuestro paÃ&shy;s. Las tecnologÃ&shy;as de la información y la
>> comunicación
>> ofrecen una gran oportunidad para esto, precisamente por ello,
>> no
>> podemos dejarnos seducir por el canto de las sirenas. 
>> 
>> 
>> [1] Documento en:
>> http://www.microsoft.com/argentina/prensa/2004/mar/alianza/
>> 
>> [2]Existen numerosas alternativas de programas l ibres
>> disponibles en la
>> red. Un buen lugar para iniciar investigaciones al respecto es
>> el sitio
>> de la Free Software Foundation, en
>> http://www.fsf.org/home.es.html y su
>> directorio de software libre http://www.fsf.org/directory/
>> 
>> 
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